讲义阅读：给观察、记录的材料赋予意义
	概述
	一、尽力挖掘深层的意义，避免表面化和形式化
	二、寻求特定情境下的意义，不要求得出普遍规律
	三、从自己的视角去思考，不必追求所谓的“客观”意义
	四、通过“对话”互相启发，不要总是单独思考
	五、将赋予的意义用于改进教育教学实践