地理学是高中阶段的一门重要课程，地理教学对于启迪思维、理解知识、掌握方法和提高能力都具有十分重要的作用。但是长期以来地理难学和难教一直困扰着学生和教师，如何总结地理教学经验、进行地理教学改革、提高地理教学质量是地理教学工作者的目标和任务。

本课程以高中地理基础型教材为载体，充分利用多媒体的特点，把高中地理课堂教学中大量生动的视频、动画素材引入课程，围绕这些素材提供了丰富的感性材料，使学员对地理教学改革产生切身的感受和深刻的体会，从而进一步提高教学的效率和质量。

本课不仅从宏观上对教材整体进行分析，分析了教材产生的时代背景和教材的整体结构，分析了教材的外部联系和内部结构；还从微观上对教材的各教学单元结构进行分析，分析了教材中的教学知识点之间的多种联系形式，为把握教材及其各教学单元的知识体系提供帮助。

希望通过对教材知识体系的分析，帮助学员提高地理教学水平。在探索地理教学改革的过程中，需要我们转变教学思想、更新教学内容、提高教学方法和手段，同时应该处理好以下几个关系：

1. 突破和融合 既要勇于突破传统教学中不合理的部分，也要善于吸收传统教学中合理的部分，避免全面否定和彻底改变的绝对思维。在地理教学改革中既要对理论脱离实际，灌输式教学方法，应试教学模式加以否定，也要对加强基础教学和训练。

2. 继承和发展 既要继承科学的教学内容和方法，也要根据社会、学科和学生的现状加以发展和创新。在地理教学改革中既要强调知识引入和应用，又要加深对知识的理解和掌握。既要对陈旧的教学内容进行改革，扩充具有现代气息的科学知识；又要保持学科的知识结构和基本知识点的落实。既要应用传统的方法和手段，又要引入现代的科学方法和手段。

3. 竞争和协作 要鼓励学生相互竞争，也要引导学生相互协作。在地理教学改革中既要强调学生自主学习和探究，又要加强教师的指导和师生互动。既要充分发挥学生的个性能动作用，又要相互帮助、相互促进、共同提高。

地理教学改革是一项系统、长期的工作，必须经过各方面的配合和教学实践的检验。《高中地理教材知识体系分析》试图通过对高中地理教材整体知识体系及各篇章教学知识点的分析和点评，加深对地理教学改革的认识和体会。