本课程旨在通过对地理教学评价的新理论介绍和对地理教学评价的基本过程和环节的指导，目的为了新课改下促进地理教师的教学评价能力，把握正确的评价方向，同时结合试题设计，使教师能够在新形势下更好把作为教学测量的考试和教学评价统一起来。

教学评价与试题设计如题试题设计是为教学评价更好服务的，通过测试题来反映学生对知识的掌握程度、情感态度价值观等。本课程分为6个环节前两个环节是教学评价新理念及指导，中间2环节单独介绍试题类型及设计，剩下的两个环节将教学评价与试题设计了结合起来关注评价类型及可能会出现的问题。每一个环节的学习目标如下：

 环节一：通过案例分析，使教师掌握地理教学评价8大新理念，把握评价的正确方向，帮助地理教师摒弃落后的、偏颇的评价习惯与思想；通过案例分析，理解发展性教学评价和多元智能教学评价。

 环节二：通过案例让地理教师熟悉教学评价的基本过程与环节，掌握评价的基本技能并运用于实践。让教师懂得评价和教学是一体的，评价是一门艺术，要更加注重过程性评价。

 环节三：本环节将试题类型和教学评价相结合，够将新课改下试题的考察方向和类型与高考相结合，帮助地理教师更加清楚了解通过试题设计，如何对一个学生评价，从哪些角度进行评价。新的评价方式不是对考试的全盘否定，因此在淡化高考指挥棒的基础上使考试更好为学生发展服务，更好的为教学评价服务。

 环节四、五：两环节主要需要教师掌握客观性题和开放性试题基本类型和设计方法、设计原则，运用科学的方法有目的的设计试题来评价学生知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。

 环节六：在试题设计中不免会出现这样或那样的问题，本环节主要通过对案例问题案例的列举及剖析，提供避免问题的方法，对地理教师在设计实践中加以引导。