段玉山主编《地理新课程测量评价》，高等教育出版社，2003年5月

本书目的是为使广大的中学地理教师尽快理解基础教育新课程改革所倡导的教育理念，以时代的责任感和使命感投身于新课程改革的探索和创新。全书共分六章，每章从理论与实践方面，系统地论述了地理教学的基本概念、评价的内容、方法以及评价测题的设计等。对一线地理教师广大地理教育研究人员深入、具体地理解地理新课程的评价思想，探索地理教学的评价方法有一定的借鉴意义。

段玉山主编《高中地理教学评价》，东北师范大学出版社，2006年10月

本书是教育部人文社会科学研究项目“基于课程标准的学生学业成就评价研究”子课题“基于地理课程标准的学生学业成就评价研究”的研究成果之一。本书结合教育部关于课程标准学生学业成就评价方面的课题研究，提出了一系列建立在新课程改革理念下的高中地理课程评价的标准、方法与实践手段。对于读者而言，既可以从原理背景理解高中地理课程评价新思想与方法，也能参考书中丰富的例证，从教学实践中探索、构建学生学业评价的实用方法。

陈澄主编《新编地理教学论》，华东师范大学出版社，2007年1月

全面解读经典地理教学理论，传承成熟的地理教学实践经验，从学生、地理教学目的、地理课程、地理教师、地理教学方法、地理教学评价、地理教学管理、地理教学环境等八个要素来构筑框架，分别论述其内涵，并从中探寻其相互联系，进而揭示地理教学的客观规律。本教材以全国基础教育课程改革为大背景，结合地理教学经典理论，帮助教师认识、领会新一轮基础教育课程改革的精髓，了解初高中地理课程标准的设计思路、框架结构、课程目标、教学内容、实施方法等。

夏志芳主编《地理课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年9月

“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。”《地理教育国际宪章》中的这段话道 出了现代地理教育的价值所在。但随着人类进入21世纪，地理课程面临着时代的新考验与新挑战。当代社会、经济、文化和科技相继取得了一系列重大进展，它对我国中学地理教学的内容体系和讲授方法造成很大冲击，迫切要求我们与时俱进，注重知识创新，立足学科前沿，更新教学内容，改革教学方法。 本书为课程与教学的设计者与实践者打开认识地理课程的视野，并为课程标准的修订、教科书的编写与课堂教学实践提供一些新的思路和方法。