高中地理教材是教师进行课堂授课的重要工具，对地理教材进行比较与分析可以提高教师对教材的认识水平。因此，合理地依据地理课程标准，通过比较与分析，了解教材的编写情况，掌握地理教材处理的方法，对于教师专业发展起着重要的作用。
本课程主要是通过比较、分析各种版本高中地理教材，帮助地理教师更深入理解教材特点，更好组织教学，提高教材使用效率；通过分析帮助教师理解新课改的理念，使教师尽快适应高中新课程新教材带来的挑战。基于这些内容，我们设计了导学、教师讲解、课外活动、评估等栏目，希望通过这些栏目的学习，使教师更好地掌握好这门课，提高地理教材的处理能力。
环节 |
主题 |
内容概述 |
活动安排 |
一 |
上海一、二期课改高中地理教材结构特点对比分析 |
1、一、二期高中地理教材编写理念的“进化”；
2、一、二期高中地理教材结构比较；
3、一、二期高中地理教材内容变化。
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案例：两期教材有关“台风”内容的对比
讨论：
1、根据以下提供的一、二期地理教材的内容结构对比，请您讨论、分析，说出前后两次课程下的教材在内容组成上、框架结构上的不同特。
2、根据上面的分析，让教师思考，二套教材的变化与不同，对教学过程的影响与变化有哪些，教师如何适应这些要求？
3、讨论两套教材的变化，对学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的课程目标达成有哪些变化？
4、二期地理教材是否存在问题，尚有哪些改进的方面？ |
二 |
上海一、二期课改高中地理教材表述系统比较（课文系统、图表系统、活动系统） |
1、一、二期高中地理教材课文系统对比；
2、一、二期高中地理教材图表系统对比；
3、一、二期高中地理教材活动系统变化。 |
案例：上海市一二期教材关于“地球运动——自转”的内容组织对比分析
讨论：
1、举例说明一、二期高中地理教材课文系统变化特点，并说明这些变化对教学的影响。
2、以两期地理教材第一章（篇）内容为例，说明一、二期高中地理教材在图表的类型、数量、分布中有那些变化。
3、在二期教材《地域文化》一篇中，哪些活动需要教师在课堂上进行，哪些活动可以让学生自学，为什么？ |
三 |
上海二期高中地理教材与全国版新高中地理教材框架结构对比 |
1、全国版高中地理教材整体架构特点；
2、二期教材与全国版教材的架构对比；
3、二期高中地理教材与全国版教材的各自优势。
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案例：鲁教版高中地理必修教材结构体系与体例的创新特色
讨论：
1、讨论全国版章节结构、单元结构与二期教材专题结构的不同编排方式的优劣；
2、讨论二期教材与全国版教材的“地理信息系统”内容在组织、编排结构上的利弊。 |
四 |
上海二期高中地理教材与全国版教材图像系统对比 |
1、上海二期高中地理教材与全国版教材的图像数量、分布和类型的对比分析；
2、上海二期高中地理教材与全国版教材图像设计的对比分析；
3、上海二期高中地理教材与全国版教材图像功能的对比分析。 |
讨论：
1.课前讨论：您有采用过评定量表法评价学生么？有何感受？
2.分组讨论：您在自己的教学过程中如何使用评定量表法来评价学生的学业？ |
