随着新课程改革和二期课改的进行，高中地理教材的编写出现了百花齐放的局面。比较各个版本，发现每个版本都形成了自己的特色。因此，将高中地理教材进行比较，可以得出一些有益的建议。本门课程主要是通过对国内、国外一些教材版本的比较与分析，得出教材编写和教学的建议，以提高教师驾驭教材的能力。本门课程分为九个环节。

上海一、二期课改高中地理教材之：

1、结构特点对比分析；

2、表述系统（课文系统、图表系统、活动系统） 上海二期高中地理教材与全国版教材之；

3、框架结构对比；

4、图像系统对比；

5、案例编写对比；

6、学习活动设计对比；

7、国外、港澳台高中地理教材评介；

8、高中地理教材处理方法建议；

9、高中地理教材处理案例分析。

这9个环节中第1、2个环节是对上海一、二期课改高中地理教材的编写思路和特点进行归纳，第3-6个环节是对上海二期高中地理教材与全国版教材体系中的框架、内容等进行比较与分析，第7个环节主要是介绍国外地理教材的编写特点，第8-9个环节是对高中地理教材处理方法建议和教材处理案例分析。对本门课程的学习提供以下一些建议。

1、了解高中地理各个版本

我们这门课程会对上海市一、二期教材和四套全国版教材进行比较与分析，因此需要大家对各个版本的教材进行了解。这样在听取课程的时候可能就会比较清晰，在对教材了解的过程中，大家对教材也会产生一些看法，这些看法将有助于完善我们这门课程，同时将这些想法与其他人进行交流，可以相互提高。

2、认真学习“活动”内容

在 “学习”模块中，教师对每一讲的内容都会进行详细的分析和讲解，但是学习完相关内容后需要一个消化的过程， “活动”就是鉴于此目的而设立的。 “活动”模块可以加深大家对每一环节内容的认识，提高学习的效果。

3、提出每一环节的建议

本门课程的建设或多或少存在一些问题，因此我们希望对“学习”模块、“活动”模块的不妥之处，大家能够积极提出建议，从而提高我们这门课程的编写质量，同时也可以提高大家对教材处理的认识能力。