生物课程标准将培养学生的科学素养作为课程的基本理念。公民的科学素养包括两个方面：一方面是他的科学知识、情感态度与价值观及科学技能的掌握情况；另一方面是他在已有基础上能够不断提高自己科学素养的能力。

所以，探究教学的目标就是培养具有良好科学素养的公民。

什么是具有良好科学素养的公民？国家科学教育标准认为，具有良好科学素养的公民“能由于对自然有所了解和认识而产生充实感和兴奋感；在进行个人决策之时恰当地运用科学的方法和原理；理智地参与那些就与科学技术有关的各种问题举行的公众对话和辩论；在自己的本职工作中运用一个具有良好科学素养的人所应有的知识、认识和各种技能，因而能提高自己的经济生产效率。”

具有科学素养为什么如此重要？

因为在现代社会我们所面临的需要运用科学知识和科学思维方式来做出抉择的问题越来越多。我们如何面对自己；面对社会；面对自然，取决于我们每一个人所做出的判断。具有良好科学素养，掌握一定的科学知识和方法可以使学生有足够的能力胜任将来各种重要的工作，使他们成为善于学习；善于创造；善于解决问题的人。这样的人才能使我们人类走向更加美好的未来。