《新课程理念下课堂教学行为指导》：作 者：徐妙中 出版社：人民教育出版社，2006

简 介：本书是新课程教师校本培训教材。作者是来自教育战线第一线的基层教研员。本书内容主要包括两大部分：课堂教学行为及其操练方法；有效改变教学行为的导学策略和技能。本书是作者十多年教研实践经验的结晶，力图找到新课程理与行为间的联结点，为一线教师提供有效的行为设计和行为操作等教学策略和技能。

《课堂教学临床指导（修订版）》：作 者：枊夕浪 出版社：人民教育出版社，2006

简 介：本书作者以教师课堂教学行为为研究重点，运用心理学、教学论、管理学等学科的研究成果，借鉴临床诊断的方法，分析、记录了教师的课堂教学行为，并提出了教师课堂教学与课堂管理的理论与方法，对于提高中小学教师的课堂教学效果颇有指导意义。

《地理课程与教学论》：作 者：夏志芳 出版社：浙江教育出版社， 2003

简 介：新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说，教师即课程。反思什么，如何反思，是这套丛书关注的焦点。在课程改革的大背景下，学科的课程与教学遇到许多问题。课程改革为我们开辟了大显身手的创新天地，学科教学从来没有像今天那样思想活跃，举措新颖、策略多样。但是，我们必须看到：新课程不是幻想中的空中楼阁，而是需要理论与实践作为支撑；新课程的建设不是一蹴而就的突击，而是一个不断内化积淀的长期过程；新课程的实践不是纸上谈兵的部署，它需要一批批的志愿兵与生力军去冲锋陷阵。让我们为新课程的崛起鸣锣开道，重塑教师新形象，重筑课程新文化，进一步焕发课程改革的勃勃生机

《地理课堂教学技能训练》：作 者：江晔 刘兰 出版社：华东师范大学出版社，2008

简 介：本书为教育部中小学教师继续教育教材。内容取材新、立意新、案例多、重实践、有助于中小学地理教师巩固提高传统的地理课堂教学技能，并形成新的教学技能，更新教学观念，提高教学水平。地理课堂教学活动是一个完整而又复杂的系统，它包括课前的准备、课中的实施和课后的反思总结。本书12章既涉及课前教学设计和说课技能，又包含课中导入、讲授、提问、变化、媒体运用、活动组织和结课等技能，还包含课后的教学反思、评课等技能。