专题15“海洋”由“洋流”、“厄尔尼诺现象与拉尼娜现象”、“海洋石油资源的开发”、“海洋空间资源的开发”和“海洋权益”五个知识点组成。在专题9“行星风系”的知识基础上，先依次讲清洋流的概念、类型、成因、分布规律和对地理环境的影响。然后自然过渡到厄尔尼诺和拉尼娜现象，因为它们主要由热带海洋洋流与大气相互作用而形成。在讲述厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响之后，接着再讲海洋资源的开发利用，从最重要的海洋油气资源到海洋空间资源，结合中国介绍世界上海洋资源开发利用的新进展。最后归纳为海洋权益，包括海洋的意义和价值、海洋政治地理空间、发达国家和发展中国家对海洋权益的维护。

1.洋流

海洋是水圈的主体，它既是水循环的源地，又是水循环的归宿，在自然地理环境中有着重要意义。海洋水处于不停的运动之中，其运动形式多种多样，可简单分为海浪、潮汐、洋流三种基本形式，其中洋流是最主要的运动方式。

洋流知识点主要包括洋流的概念、类型、成因、分布规律和对地理环境的影响五个方面。其中，洋流的成因、世界洋流的分布规律是难点。教学中突破难点的最好方法是强化知识间的内在联系，温故而知新。如，联系前面学过的地转偏向力知识，解释风海流的方向为什么与盛行风的方向不完全一致，进而明确洋流的形成往往不是受单一因素的影响，而是多种因素综合作用的结果；联系气旋、反气旋知识，理解世界洋流的分布规律和成因。

关于洋流形成的主要原因，要突出一种主要成因，即盛行风长期吹拂海面形成的风海流，还应包括由海水水平方向的密度差异导致的密度流，以及由于海水的连续性要求形成的补偿流。

两种洋流的分类方法：一是根据成因，分为风海流、密度流和补偿流；二是根据洋流温度与流经海区温度的比较，分为寒流和暖流。在这两种分类方法中，重点应放在第一种，因为风海流是规模较大的洋流。寒流与暖流的区分要抓住这条规律：由较低纬度流向较高纬度的洋流是暖流，由较高纬度流向较低纬度的洋流是寒流，此处的纬度高低是两地比较相对而言的。

从知识的内在联系看，“洋流对地理环境的影响”是学习的目的，而“世界洋流分布规律”是知识基础。

对于洋流的分布规律，第一，应落实在地图上，其中最主要的是“世界洋流分布图”，此外还有“世界气候分布图”等。

第二，通过阅读“世界洋流分布图”，比较“世界洋流分布图”与“世界洋流模式图”，归纳世界洋流分布的一般规律，即分别以副热带为中心和以副极地为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。南半球中高纬度不存在与北半球相对应的洋流系统。因为南半球的陆地延伸的纬度不够高，40°S～66°34′S之间几乎全是海洋。北半球的“西风漂流”实际表现为“北太平洋暖流”与“北大西洋暖流”，而南半球的“西风漂流”呈现出寒流的性质。经过分析，南半球“西风漂流”所在的海域由于终年受西风劲吹以及受南极浮冰的影响，海水温度很低，所以洋流呈寒流的性质。大西洋与太平洋洋流系统在分布上有很多相似之处，但通过对比可发现，太平洋中高纬度洋流系统比大西洋中高纬度洋流系统表现得更加完整典型。由于受南亚季风气候影响，北印度洋海区的洋流表现为具有明显的季节变化。冬季盛行东北风，海水向西流，与索马里暖流、赤道逆流一道构成呈逆时针方向流动的洋流系统；夏季盛行西南风，海水向东流，与南赤道暖流、索马里寒流一道构成呈顺时针方向流动的洋流系统。第三，通过阅读“世界洋流分布图”及有关地图，分析洋流对全球热量输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响。

2.厄尔尼诺现象和拉尼娜现象

所谓厄尔尼诺现象和拉尼娜现象是指在“海—气”相互作用出现异常情况下，对全球气候（特别是水、热变化）所产生的影响。对此须重点把握两个方面：一是什么叫厄尔尼诺和拉尼娜现象；二是通过读图等综合分析厄尔尼诺现象和拉尼娜现象可能对全球天气和气候产生的影响。鉴于地理学界对厄尔尼诺、拉尼娜现象研究中有许多问题目前尚无定论，因此，对所涉及的学科内容，可侧重探究，即从问题出发，遵循探索认识的一般过程与方法。在探索追寻中，激发学生的学习兴趣，提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，使学生树立系统的观点、区域差异与区域联系等观念，培养学生地理空间认知与综合分析的能力。

对于厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球天气和气候影响的简述，方式可多样化。既可通过读图、整理研究资料或者从网站获取的资料进行，也可采用辩论等形式进行探究。

分析“海—气”相互作用及其对全球水、热平衡的影响。需把握以下几个方面：

第一，“海—气”相互作用中，海洋是大气水汽最主要源地以及热量源地，参与整个地表物质和能量平衡过程，并对全球天气和气候形成深刻影响。由于海水不仅是地球巨大的贮热器，对大气温度起调节作用，而且在吸收太阳辐射能的同时，还在蒸发过程中发生能量及物质状态的转化。世界海洋每年约有45万立方千米海水被蒸发，海面蒸发产生的水汽91%直接进行海上内循环，并以降水形式重返海洋；9%的水汽参与海陆大循环，被大气输送到陆地上空，凝结成雨雪后降落，成为陆地淡水的来源并最终注入海洋。第二，“海—气”相互作用中，大气主要以风的形式向海洋输送能量。第三，要求学生能通过图表分析，领会“海—气”相互作用的地理意义，以加深对地理环境整体性和地球圈层间物质能量流动等基本原理的认识。

3.海洋石油资源的开发

海洋资源的分类有很多种，《中国自然资源丛书·海洋卷》（中国环境科学出版社，北京，1995年）按照海洋资源的性质、特点、存在状态将海洋资源分为六个大类：①海洋生物资源（包括渔业资源、药物资源和珍稀物种资源），②海洋矿产资源（包括金属矿产资源、非金属矿产资源、石油和天然气资源），③海洋空间资源（包括土地资源、港口交通资源和环境空间资源），④海水资源（包括盐业资源、溶存的化学资源和淡水资源），⑤海洋新能源（包括潮汐能、波浪能、海流能、温差和盐差能以及海上风能），⑥海洋旅游资源（包括自然景观、娱乐运动资源、历史遗迹和自然保护区）。

本教材中只分析海洋矿产资源中的石油开发和海洋空间资源的开发。通过阅读世界油气资源分布图进行介绍。

教材突出介绍了大陆架海域的石油和天然气资源。石油的生存环境主要是浅海沉积岩，形成石油的有机物质主要有海相的生物遗体和陆地水搬运来的陆相有机物。在大陆架地区、濒临大陆架的浅海相地层、深海的沉降带、地层厚度急剧变化的地带等，都能够形成大油田，北海位于西欧大陆架上，是世界著名的浅海之一，油气资源丰富。

4.海洋空间资源的开发

开发利用海洋空间资源的重要性及其主要方式。可从以下几方面把握：

海洋空间资源是指海洋水体所占据的广阔空间，一般包括海岸带、海上、海水中和海底四个部分。海洋空间利用具有不与农争地，无须移民搬迁，以及水下自然环境相对稳定，适于仓储等优点。第二，人类对海洋空间资源的开发利用已有悠久的历史。传统的海洋空间利用方式，多限于海上运输、海港建设、围海造陆等，开发活动大部分集中在沿岸及近海浅水区。随着现代高新技术的应用和海洋国土开发的深入，人类对海洋空间开发利用的能力大为增强。第三，从地理学角度，认识海洋空间资源开发的意义和难点所在。海洋空间是人类生存与发展的“第二空间”，但那里自然环境十分严酷。人类在海上活动要抗御多变的海水运动和海洋气象灾害，深海活动要应对黑暗、高压、低温、缺氧环境。另外，海水的腐蚀性、海洋生物附着性及海冰破坏性等，均对工程设施结构和材料提出严格要求，并直接导致开发技术复杂、造价昂贵。因此，现代海洋空间开发对科技和资金依赖性大，属高投入、高风险、高技术的新兴产业。

5.海洋权益

本部分内容主要是了解《联合国海洋法公约》以及如何建立和维护国际海洋新秩序。1994年《联合国海洋法公约》实施后，原属公海的1.3亿平方千米海域划归沿岸国家管辖，其面积略小于全球陆地总面积。由于管辖范围的不同，所占有的海洋资源与沿海国权益均发生重大变化，21世纪是人类的“海洋世纪”已成为共识。

（1）区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念

海洋权是国家主权的重要组成部分。它所包涵的内水及领海主权、海域管辖主权和主权权利等，都直接关系到国家的安全利益和发展利益。1994年11月16日生效的《联合国海洋法公约》，打破了数百年来将世界海洋划分为“领海”和“公海”的传统二元结构，建立起多元结构的海洋新制度。它使沿海国200海里以内海域逐步国土化，并为沿海国海域管辖权利和海洋资源的主权权利不受侵犯提供了法律依据。

《联合国海洋法公约》产生后形成了一些名词、概念，如国家主权管辖的内水水域、领海、毗连区、专属经济区、大陆架等，它们必须根据国际法规定和本国政府的主张确定。

对上述这些名词、概念，不要求学生死记硬背，主要是在理解其基本内容的基础上，区别沿海国家从领陆到公海，各部分管辖海域的名称、范围以及法律地位的变化。例如，沿海国对其内水和领海享有“完全排他性主权”；而在其主权管辖范围内“不享有完全排他性主权”的毗连区、专属经济区和大陆架，虽然所有国享有航行、飞越、铺设海底电缆和管道等自由，但不得从事危害沿海国主权、安全和国家利益的活动。又如，《联合国海洋法公约》中规定的公海，是“不包括在国家的专属经济区、领海或内水、群岛国的群岛水域内的全部海域”。公海属全人类的共同财富，供包括内陆国在内的所有国家平等地共同使用。在公海上，各国都享有航行、飞越自由，铺设海底电缆、管道、建造国际法所容许的人工岛屿和其他设施的自由，捕鱼以及科学研究的自由。各国对于公海上的海盗行为、走私毒品等罪行，都可以依法行使管辖。公海向国际共同管理的方向发展，以正确理解“公海自由”的含义。再如，国家管辖范围以外的深海洋底及其底土或各国专属经济区和大陆架以外的深海洋底及其底土，被称为国际海底。国际海底及其资源是全人类共同继承的财产，其所有开发活动受有关国际机构管理。各国对国际海底以及极地地区等也都享有权益。

（2）归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。须把握以下几点：

A 海洋国情，特指具有海洋地理环境特点的国情。我国是一个发展中的沿海大国，从我国海洋国情的实际出发，不仅有利于制定社会发展和经济建设有针对性的方针政策，而且有助于对学生进行有具体内容的爱国主义教育，并在正确认识我国海洋国情的基础上，树立中华民族未来生存与发展的危机感和责任感。

B 有关我国海洋国情的资料很多。例如，海洋资源绝对数大，但人均占有量低；海洋开发总体水平偏低，海洋传统产业至今仍占主导地位；海洋灾害日趋频繁多样，海洋生态环境面临巨大压力等，都是我国现阶段海洋国情的基本特点。

C 我国的管辖区，在地理形势上具有相对封闭性。例如，大陆版图以东被千岛群岛、日本列岛、台湾岛、菲律宾群岛等构成的岛链所环锁，海域相对封闭，大陆与外洋的联系主要靠海峡。“宝岛”台湾，既是大陆岸线的重要屏障，又是直面太平洋最重要的唯一通道，对于国防，尤其是海上战略地位至关重要，实现祖国和平统一大业的意义十分重大。另外，我国管辖海域的形势十分严峻，岛礁被外国非法侵占，资源遭掠夺，约1/3的管辖海域面临被瓜分的危险，捍卫海洋权益的任务十分艰巨。1996年我国政府明确规定：“中华人民共和国将与海岸相向或相邻的国家，通过协商，在国际法基础上，按照公平原则划定各自海洋管辖权的界限。”我国的基本立场，一是友好协商，以协议方式妥善解决历史遗留问题；二是坚决反对别国侵占我国海洋权益的行为。

D 联系学生的实际，进行思想教育。我国从地理条件来看是一个海洋大国，拥有较丰富的海洋资源，但从意识层面来看，我国国民的海洋意识和海洋进取精神淡薄，以致在观念上远离海洋，这也是我国当前海洋国情的基本特点之一。例如，一项调查表明许多大、中学生不知道我国拥有300万平方千米管辖海域。历史和现实都已证明，世界上的强国都是海洋国家，都十分重视海洋权益以及海洋的开发、利用、保护与管理。

(3)建立和维护国际海洋秩序的重要性。

首先，从历史情况看，人类社会早期由于生产力水平低下，海洋作为一个神秘空间而令人望洋兴叹，海洋与阳光、空气一样，被视为共有之物。随着社会、经济的发展，欧洲一些早期航海国家，从维护本国安全及海上权益出发，提出“领海”概念。起初，人们往往以站在海边，“目力所及的地平线”作为领海宽度。18世纪提出“以大炮射程作为领水宽度”的设想，那时大炮的射程大约相当于3海里。此后西方海洋军事强国大多接受领海宽度为3海里，有些国家还以此强加于人。但也有许多国家认为，各国都有权根据本国地理特点、经济发展、国家利益和安全的需要，宣布本国领海宽度，因而各国确定的领海宽度从3海里到200海里不等。另一方面，少数西方海洋军事强国曾利用海上武力威胁、侵略别国，掠夺财富，凭借海上武力称霸海洋，根本无海洋秩序可言。

再从现实情况来看，20世纪50年代随着各国经济发展对资源需求的激增，以及开发技术的迅速提高，一场世界性的“海洋热”悄然兴起。与历史上以军事和航海贸易原因为主的海洋斗争不同，新的国际海洋权利斗争更趋错综复杂，并且带有浓厚的资源色彩。《联合国海洋法公约》是人类社会历史发展到一定阶段的产物，为当代海洋秩序奠定了基础。例如，《联合国海洋法公约》正式确定领海宽度12海里，打破多年来西方大国强加于人的3海里领海制度。200海里专属经济区制度的建立，使许多国家，特别是发展中国家免遭强权政治侵害，并为主权国维护对其专属经济区享有主权权利和管辖权提供了国际法律依据。再如，将公海作为“全人类共同继承的财产”，由国际社会集体管理，在有效维护人类社会的共同利益等方面具有积极意义。当然，《联合国海洋法公约》在解决各国间长期争论的领海宽度等问题的同时，也引发不少新的矛盾。例如，有些国家之间专属经济区重叠，特别是对一些岛礁主权的争端，已成为“热点”问题。

21世纪是人类开发利用海洋的新世纪，我们要珍惜和维护得来不易的国际海洋新秩序。因为根据《联合国海洋法公约》确定的国际海洋法律原则，维护海洋健康，保护海洋环境，确保海洋资源的可持续利用和海上安全，是人类共同遵守的准则和共同担负的使命。一方面，随着国家主权意识、民族意识和海洋意识的增强，西方大国任意宰割别国的历史已一去不复返。另一方面，如果一国控制海上活动的能力弱、“有海无防”，就无法有效地维护国家主权和海洋权益。在学习过程中使学生感悟到，对于包括中国在内的广大发展中国家来说，海洋维权必须建立在增强国力的基础上，因此，发展仍是“硬道理”。

小结：海洋是地球水圈的主体，它构成人类生存环境的基本要素，并通过影响地球气候、调节温度和湿度而直接影响到人类的生存和发展。本专题 “厄尔尼诺、拉尼娜现象”、“开发海洋空间资源”和“维护海洋权益”等新增内容，突出“学习有用的地理”，培养现代公民必备的地理素养。