2.第二册知识体系分析

高中地理第二册由人口、城市、产业区位与分布、地域文化、地理信息技术五篇组成。

高中地理第二册教材主要侧重人文地理。人文地理是系统地理的重要分支之一，与自然地理关系密切，并被列为地理科学的两大支柱，其重要性主要体现在：人地关系的教育必须要通过分析人类活动和社会现象进行；人文地理研究的对象和内容与学生生活实际有直接的关系，便于开展生动活泼的地理教学活动。

人文地理是从区域的角度研究社会现象，所以高中的人文地理以义务教育阶段学习的区域地理方法为基础。人文地理的学习内容就是人类经济社会活动在空间地域上的表现，因此，人文地理学习的目的之一就是通过让学生理解人在地理环境发展中的作用来获得正确的人地观，逐渐形成从情感、精神、文化层面的理解和处理事物的人文精神。

与第一册的关系：

首先，认识社会现象的发生与自然地理环境有密切的关系。学生在学习第一册时，会对人类生存其中的地球有更系统和完整的认识。地球为人类生存提供了最基本的空间，人类聚落的形成初期几乎主要受自然环境的影响，即使在科学技术日趋发达的今天，自然环境仍在很大程度上影响着人类居住地的位置和形态。人类要从自然环境中获取各种资源和能源。自然资源和能源的状况是影响地球上人口数量、质量和移动的最基本的因素，也是人类生产活动布局的重要影响因素之一。

其次，在学习能力培养方面，第一册和第二册也有共同之处。例如，第一册中通过对“大气环流”、“水循环”等的教学，训练了学生从多角度综合分析地理问题的能力。

高中地理第二册各部分之间有着内在联系，例如，人口问题是一切人文地理学习内容的核心，城市的发展与人口发展、人类居住地形态和人口迁移都有直接关系。城市化对地理环境的影响有两层含义，一是城市数量的增加对地球生态环境的影响，如耕地的减少、水土流失的加剧等。二是城市居住地环境的变化。随着城市人口的大量增加，如果管理不当，城市居住区内的环境状况会变得恶劣，这将直接影响城市居民的生活质量。

地域文化对城市影响的学习主要是帮助学生理解不同城市景观和城市地域结构特色的形成，例如，不同宗教文化形成不同的城市景观，特别是寺庙教堂等建筑物的形态和风格。我国的首都北京是具有悠久历史的政治中心，皇宫的位置是处于城的中心，其他重要建筑物则以此为轴线的原点排列，反映出封建王朝皇帝主宰天下的意志和我国封建时代的文化传统。美国的首都华盛顿以国会大厦和白宫的东西向和南北向两个轴及其交汇处成为城市中心，而国会大厦居于高处，也体现美国资产阶级共和国的民主与法制精神。

产业活动，不论是工业、农业、商业还是交通，也都与人类居住地有关，特别是与城市的发展有关。例如，城市化进程对农业地域布局的影响；工业布局与城市位置之间的关系；城市内部的商业网点与交通布局的关系等。农业或工业生产对地理环境的影响可以从三方面认识：一是农业生产或工业生产对资源、能源的利用产生的需求与有限资源、能源之间的矛盾对地球环境的影响；二是资源、能源不合理利用方式产生的后果直接对环境造成的破坏；三是农业生产或工业生产活动本身对地理景观的影响。交通运输方式和布局的变化与城市功能区的变化关系密切。例如，当越来越多的居民拥有私人轿车后，选择居住区时就有了更大的余地，居住区域工作区、商业区分布在城市不同区域的可能性就会增加。人地关系和可持续发展贯穿整个教材的学习之中。

第二册的地理理论，包括环境承载力与人口合理容量理论、人口迁移动力理论、工业区位论、农业区位论、中心地理论。这些理论的合理应用为教师使用多样化的教学方式提供机会，减少人文地理教学容易产生的肤浅化、政策化、口号化的现象。

1.贯穿人地关系主线

高中地理教材贯穿一条主线，就是人与环境的关系。在第一篇“宇宙与地球”中，介绍宇宙和地球知识的同时，认识宇宙与人类的关系，人类对太空的开发探索。在第二篇“岩石与地貌”中，专设“地貌与经济建设”知识点。在第三篇“大气与天气、气候”中，还设专题“人类活动与气候”，紧扣当前影响人类最大的环境问题。在第五、第六、第七和第八篇中，着眼于人口、城市、产业、文化与环境的关系。人地关系这条主线贯穿始终。

2.专题式、案例式的内容体系

教材内容不追求学科体系的完整，而将地理学与现实生活相关的事物、知识、理论以及分析、研究的方法，以专题、案例的形式进行阐述，将概念、过程、原理、方法等融入具体的地理事物中。如专题11通过台风、寒潮和梅雨这三个具体实例分别引入气旋、反气旋和冷锋、暖锋等地理概念及相关过程和原理。

3.反映科学发展的时代性和前沿性

根据当今地理学的发展现状，及时选编能反映地理学新理念、新动向、新成果。如“地理信息技术”、“厄尔尼诺和拉尼娜”、“人口容量”、“区位理论”等。教材还增设了文化地理学的相关内容，有助于全面、深入地了解人地关系。

4.强化地理思维和实践能力

学生不仅能够学到知识和理论，还能学会从人地关系角度，从事物的空间结构和空间分布角度，观察周围的自然环境和社会环境。教材以部门区域地理的实例，用通论地理进行分析，将理论、方法与地理事物的实际分布有机结合，使学生掌握地理分析方法，了解地理不仅有“地”，而且有“理”。例如，讲人口时把重点放在人口分布与迁移的机制，讲城市时把重点放在城市空间结构和城市功能分区的机理，讲产业时把重点放在产业的区位理论上，而不是罗列分布现象和分布特征上。

5.突出地方特色

本教材具有鲜明的乡土特色。相当部分的内容取材于上海市的具体实例和相关资料。如，“上海人口负增长”、“上海的中央商务区”、“上海城郊农业”、“海派文化”等内容，使教材更加贴近学生生活。

小 结：高中地理第二册侧重人文地理，主要说明人类活动对地理环境的影响。人文地理知识是进行人文精神的培养的最佳载体。