案例 “影子的故事”

今天我想用瑞吉欧小朋友探索影子的故事作为讲这一环节的导语。

我们都知道影子具有模糊性，老师利用这一含糊不清的事物让孩子展开想象。孩子的想象极其丰富。同时老师感到影子可以激发幼儿的想象力，也可以培养孩子的推理能力。因为影子随着投影表面的倾斜度，或投影表面的质地或光源的位子而改变形状。瑞吉欧的老师怎么激发幼儿去探索的呢？这位老师提出一个非常智慧的问题：你能令影子消失吗？于是孩子展开了深入的探索，他们用自己的理论去诠释：有一些孩子用许多小石头去盖影子；有一些孩子用床单，还是盖不住，另外的小朋友尝试，要让影子消失，你必须躺在影子上，你就看到影子了，还有的说必须让这个小孩子消失，那影子才会消失。孩子们用自己的理论并用各种办法去揣测与尝试。孩子们全身心的投入探索的原因是，教师适时适宜适度地用语言提问给予推动，才促使孩子探索向深层次方向发展。因此要使孩子的主题活动有意义，教师对孩子的回应是及其重要的。

我们教师在如何支持孩子时总感到束手无策，甚至有一些教师怕讲多了，会有替代倾向，妨碍幼儿自主性的发挥，结果连话都不敢讲，变成放弃不支持。因此我们对推动主题活动深入展开的老师的回应有必要进行探讨。