课程指南中关于如何创设教育环境的指出：“教育环境的创设主要看教师在时间和空间上是否为幼儿营造了安全、温馨的氛围。保证幼儿自主开展活动；是否创设了对幼儿有激发性的环境，使环境成为课程的组成部分；在各类活动中教师是否提供了幼儿适宜的活动材料，注重材料的丰富性和多功能性，有助于自由选择、探索与表达”。

关于“以幼儿发展为本”的课程理念下的环境创设的要求主要是什么呢？

我想引用华爱华老师在“高效率环境创设与教师专业素养”的一文中阐述的关于以幼儿发展为本的环境创设要求:

教育应当面向集体中的每一个个体，而不是面向一个抽象的整体；

因此我们要创设“一个能适合不同个体需要的教育环境”。

建立以感情为纽带的自然和谐的人际关系，而不是严肃的“教”和“被教”的规范关系；

因此我们要创设“一个隐去了权威至上的教育环境”。

是以最少的控制最多的自由激励学生自主的，而不是以权威的力量来指示学生的；

因此我们要创设 “一个有着极大的选择自由度的环境”。

偏向于强调知识的建构过程，而不是信息的传递结果；

因此我们要创设 “一个便于学生直接体验的环境”。

更多地是一种启发诱导下的发现学习，而较少地是一种直接传递的接受学习。

因此我们要创设“一个能不断引发认知冲突的环境”。

使幼儿能够在这样的环境中能依自己的兴趣、能力与发展阶段，主动地寻找他需要的东西，从容学习；使孩子有足够的空间与时间，充分发挥自主性；从亲身经验、探索事物中获得发展。