1、当幼儿生成主题活动后，教师怎么来判断和选择孩子的问题是有价值并将其转化为主题？

建议：从平时活动中捕捉孩子的兴趣与热点，并将实录的孩子问题进行分类与梳理。问题思考尽量对这一年龄段的儿童的认识与把握上去分析与探讨。

2、在主题活动中，孩子有很多问题，老师也同样面临着孩子的问题，问题层出不穷，那么所有的问题都能转化为主题吗？

建议：讨论的思路围绕着问题与主题的关系展开，并思考如何将有价值的问题转化为主题？如何将问题深化为主题？

3、教师用哪些方法和幼儿发生互动激发他们产生新的热点或主题？

建议：讨论的思路可以从多种维度考虑，如怎么创设问题情境，提怎样的问题有利于孩子生成主题，创设怎样的环境有利于孩子形成不确定的因素？怎么利用孩子的争论进行推动等。