案例分析

以滑滑梯设备为例，设计（大班）活动安全规则。

当室内室外出现新的器材、玩具时，保育者应该慎重地考虑活动及设备可能存在的危险性，制定和执行相应的活动安全规则，既能够激发儿童好奇心、探索精神、独立性的活动，同时保证活动的安全性。

保育者首先必须明确的是，制定规则的目的是为了帮助孩子适当、安全、有效地使用游戏设备、建立互动，而不仅仅约束孩子的活动，要避免过细而约束了孩子对环境的探索，当儿童渐渐了解危险而建立自我保护时，规则就可以减少。同时，不同的活动区域、年龄段、活动内容和活动方式都应该有一套适合的、有针对性的活动安全规则。

建立规则时，保育者通常应该考虑以下因素：儿童年龄、儿童总数、器材和设备、场地、监督儿童的成人人数、活动类型。一般来说，年龄越小，制定的规则应该越细致；活动越激烈或者难度越大，制定的规则越严格。

一般来说，滑滑梯活动的安全规则可以涉及两个方面：

幼儿需要遵守的安全规则：

–从梯子或阶梯爬到滑梯上，不可逆向爬上滑梯

–坐着滑，脚先着地

–滑下前先看看滑梯是否有其他小朋友或杂物

保教人员需要注意的规则：

–儿童滑滑梯之前，检查是否有破损、锐角、松动并确定滑滑梯地表有保护儿童措施

–若是金属滑梯，检查是否太热或太冷

–当儿童滑滑梯时需要有成人在旁边照顾

安全规则的制定过程也是安全教育的机会，对于大班幼儿，通过谈论的方式，在儿童活动前与儿童或者同事共同讨论活动玩法及其危险可能性，引导幼儿发展出一套具有可操作性的活动安全规则。

在叙述规则时，应该使用儿童易于理解的语言、简单清楚地正面叙述，并且将遵守规则的理由解释清楚，通常，这一情况下的儿童会更理解也更愿意遵守这项规则。

当然，规则的制定决不是最终的目的，保育者必须严格监督活动过程中儿童遵守规则的情况。保育者可以用鼓励的方法引导儿童遵守规则，而不是用威胁的方法，活动开始前再次提示孩子应该遵守的规则。一旦活动开始，孩子依然很容易忘记规则，因此，保育者的监督显得特别重要，否则规则也就失去了意义，当孩子偶尔不遵从规则时，保育者可以在应该适时提示，如果提示无效，可以使用暂时离开法隔离孩子，同时简单告诉他规则及请他离开的原因，让孩子了解他的行为是不为接受的，一旦孩子的行为作出适当改善，仍然请他回到原来的活动。