概述
	学前时期各种生理、病理的因素以及社会因素、教养方式和心理创伤等多方面的不良影响都会干扰和阻碍幼儿的心理健康发展，导致问题行为的发生。幼儿的问题行为通常表现为情绪或者行为方面的某一种或者几种孤立的偏离常态。虽然幼儿的行为和情绪问题的发生率并不高，但是必须加强预防以及干预，否则会造成患儿身心巨大损害。