（一）帮助幼儿认识各种绘画工具和材料并了解其性质

绘画活动中有着各种各样的绘画工具和材料，幼儿园常用的有蜡笔、油画棒、水粉颜料、广告颜料、毛笔、排笔、铅画纸、宣纸、卡纸等等。但实际绘画当中，用得最多的工具和材料便是油画棒、记号笔、铅画纸。因此，认识各种绘画工具和材料，了解其性质，是灵活使用绘画工具和材料的前提。

1、各种绘画工具和材料的使用方法

我们知道，幼儿园绘画的工具和材料多种多样，其使用方法也各不相同，学前儿童学习的绘画工具和材料的使用方法包括：

（1）硬笔画：提供粗细不同的蜡笔、油画棒、各种颜色的粉笔、尼龙笔、记号笔、彩色铅笔，其中粉笔除可在黑板上涂画，也可稍稍沾些水在纸上作画。

（2）水彩画与水墨画：运用毛笔、毛刷或棉签蘸上水彩、墨等颜料在纸上进行绘画。

（3）手指画：用手指蘸上颜色直接进行点画或在此基础上组合造型和用笔勾画出一定的图案、物体。

（4）印章画：用刻有各种图案的模具蘸上颜色印盖在纸上，或利用棉纱、纸团进行印画，也可收集一些各种形状纹理凹凸不平的物品进行印画，如瓶盖、钥匙、笔管、硬币、树叶等。

（5）滚珠画：在平面的盒内放上白纸，把珠子蘸色后放在盒内来回滚动，构成画面。

（6）粘贴画：用一些材料粘贴在纸上构成画面，如纸团粘贴、布贴、树叶粘贴、瓜子皮、铅笔屑、鸡蛋皮、沙子及各种挂历纸、包装纸的粘贴。

（7）印染画：用渗透性较强的纸折叠后在不同部位蘸上颜色或用毛笔将颜色点在纸的各个部位，打开纸形成对称的图案。

（8）喷画：将颜料装在小型喷水壶里，在纸上不同方向喷出交错的图案。

（9）吹画：将颜料滴在纸上，用吸管将颜料向四周吹散构成图案或直接用吹画笔吹出不同的图案。

（10）刷画：用牙刷蘸上颜料直接刷在纸上随意画出图案，也可将一些硬板图案放在纸上，用牙刷通过滤沙布刷在纸上，将硬纸板拿开，纸上呈现出图案。

（11）拓描画：将较薄的纸铺在画有凹凸纹理的物品上用笔摩擦成画或将透明的纸铺在画有图案的纸上将图案拓描下来，又可将一些实物、模具放在纸上沿物体轮廓线画出外形。

2、用游戏的形式帮助幼儿掌握绘画工具和材料的使用方法

上述绘画工具和材料的使用方法，教师可以在美术区域活动或美术教育活动等向幼儿介绍，并让幼儿尝试运用于自己的作品表现中，熟练准确地使用工具会使他们的创造力发挥得更好。但在实际教学中，教师们往往只注重教孩子们如何进行操作，缺少让他们充分使用和发挥技巧的机会，这样容易使幼儿感到枯燥、乏味。幼儿在操作过程中可能会弄脏画面，打翻颜料，这是他们学习如何使用这些工具和材料的过程。如果教师过早追求画面整洁、涂色均匀，幼儿会感到不知所措，无从下手，甚至战战兢兢，把自由轻松的感觉一扫而光，更谈不上想象与创作了。 案例：油画棒绘画：笔宝宝跳舞。

一直以来，在小班幼儿中存在着幼儿绘画情绪低落、不愿落笔的情况。时常有小朋友嚷嚷说：“我不会画！”针对这一问题的存在，我们设计了“笔宝宝跳舞”。把12色油画棒称为12个笔宝宝，我们小朋友要和他们做好朋友，抱着笔宝宝一起跳舞。在此，老师没有强调如何握笔、如何绘画，而是打开录音机，让小朋友“抱”着油画棒跳着圆圈舞、波浪舞、点点舞……小朋友们在活动中快乐地跳动，此时没有一个小朋友说“我不会”，线条也比平时有意地绘画流畅了许多。

又如运用弹球带着颜料的滚动，在纸上留下一条条的线，由一条条的线组成一张网在小鱼身上的鱼网，幼儿在这个有趣的过程中完成了一幅图画，在不知不觉中学到一种新的美术技法。而孩子们在取放弹球的过程中认识了颜色、活动了手指，手臂大肌肉群的活动带动了盒子中弹球的滚动。这个过程没有教师大量的说教，但有老师精心设置的游戏情境；没有孩子们勉强的学习，却获得了学习的经验与成功的体验。

由以上两则简单案例可以看到，幼儿的美术学习中充满了情感的色彩，教师要善于调动幼儿的积极情感，让幼儿在有趣的游戏中学习绘画工具与材料的使用方法，从而增强幼儿使用的兴趣。

（二）根据幼儿的生理特点和实际运用能力来选择

材料和工具的提供应根据儿童的生理特点和实际运用能力进行选择，在使用的难易程度上可以由易到难地选择。绘画工具的选择应注意小年龄儿童以油画棒、粗的记号笔等工具为宜，年龄越小的幼儿越应该安排有关感知运用色彩的活动，如滚画、印章画、手指画或用毛笔、毛刷在纸上刷色等活动。这里需强调的是用毛刷在纸上刷色，一定要选择大一些的纸张，切忌在纸上画有限定的涂色范围，因为幼儿正在尝试用笔的过程之中，很难做到不出轮廓线。

对于小班幼儿，可以给孩子创造一个相对属于自己的绘画天地，使孩子能经常接触到绘画的工具材料。随着年龄增长，小肌肉动作的发育日趋成熟，可选择彩色水笔、毛笔、马克笔等工具。在使用的数量上，小年龄儿童以单一的工具为主，逐渐地交替使用两样工具（记号笔、油画棒），直至多种工具的交替使用。

绘画材料的提供也应根据年龄特点，小年龄儿童可在长方形或正方形纸上作画。以后提供给儿童不同材质、不同颜色、不同形状的纸张。

（三）绘画工具和材料的使用要灵活，能体现所要表现的内容和题材

工具和材料的使用要灵活，这样才能更好地体现所要表现的绘画内容和题材。例如，要儿童表现形象的基本结构和内容，那么蜡笔、油画棒、水彩、广告颜料等都可以，如果要儿童表现形象的细节部分，则要提供幼儿较细的马克笔、彩色铅笔或是彩色水笔等。同样，画纸的形状也应该加以变化，如要表现高楼大厦，可用长方形的纸；要表现长长的一列火车，可用长条形纸；要表现马戏表演，则可以用圆形纸，这样更能体现出所要表现的绘画内容。同时，不同绘画工具和材料的使用，也让幼儿了解到它们的不同特性和表现效果。

案例：

中班主题活动“冬天”，是孩子们在一次聊天中生成的，孩子们对保暖物品很感兴趣，于是教师组织幼儿从家中带来自己曾经使用过的保暖用具。如：围巾、手套、帽子、棉衣等等，教师与幼儿一起欣赏这些物品上的图案、颜色搭配、线条组合等，并用这些物品进行环境创设。

一天，有一个幼儿说：“我手套上的图案比你的手套漂亮，也比墙上的漂亮。”另一幼儿说：“我家里的比你们的都漂亮，有很多种的颜色搭配在一起呢！”旁边的幼儿听了他们的谈话都聚集过来拿出自己带的手套相互比较。从幼儿的谈话中，教师了解到孩子们对图案、颜色、线条比较关注。于是，教师便让幼儿将自己的想法用装饰画的形式表现出来。教师为幼儿提供了各种彩色卡纸、彩色亮片、剪刀、白乳胶、笔、布、纸张等，让他们进行装饰。

该案例中，教师善于抓住了幼儿的兴趣“点”，创设环境，组织幼儿开展美术欣赏。幼儿从中观察到颜色的搭配、图案的组成，并对它们之间的异同产生兴趣，孩子们能根据自己的兴趣选择材料，并尽其所能来表现出材料的特性。

综上所述，教师要从幼儿的兴趣出发，有目的地选择与幼儿生活经验、年龄特点密切相关的美术工具和材料来开展美术活动，满足幼儿的需要，使他们乐学，并促进幼儿创造力、想象力等多方面能力的提高。