案例分析
奇妙的天空（中班）
活动目标：
1、通过欣赏，感受作品中冷暖色的对比以及扭曲的线条所表现的动荡的画面；
2、引导幼儿在欣赏的基础上用不同的造型、色彩表现天空。
活动准备：
电脑、投影仪、FLASH《奇妙的天空》、水粉颜料、油画棒、铅画纸。
活动过程：
一、通过讨论导入欣赏
1、小朋友平时有没有注意过天气的变化，不同的天气天空有什么变化？
2、天空在白天和黑夜有什么不同？
1、不同的天气天空中的云、色彩会有什么变化呢？我们一起来看。
2、幼儿边看FLASH，边对不同的云的造型进行想象，并用肢体进行表现。
三、幼儿欣赏作品
1、刚才我们看到：天空会随着天气的变化出现不同的造型、色彩。有一个叫凡高的外国老爷爷画了一幅画，我们看看他的画表现的是什么时候的天空。（教师出示作品让幼儿自由欣赏）
2、你们为什么认为这是画的晚上的天空？你们是从哪里看出来的？（幼儿讨论，教师小结，并告知作品的名称）
3、这幅画上有些什么颜色？这些颜色给你什么感觉？
4、这幅画上的云与我们平时看到的云有什么不同？你看了这幅画后有一种什么样的感觉？
四、启发表现
在生活中，你觉得什么时候的天空是最奇妙的，奇妙在什么地方？试着把它画下来。
指导重点：用不同的造型、色彩表现不同的天空。
五、展示幼儿作品
展示幼儿作品，看看谁画的天空最奇妙，为什么。
分析：
该活动的设计运用了以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的方法和以欣赏活动为主的教学方法。
在以语言传递信息为主的教学方法中，教师通过讲解、讨论、对话，进行有关天空中云的造型和色彩方面的交流，使幼儿初步了解不同天气中天空的云是会变化的，教师通过对画家生平故事的讲解，来启发幼儿的形象思维，激发他们的创作愿望。通过对话，教师与幼儿之间、师生与美术作品之间不再是一种灌输与被灌输的关系，而是一种平等的、对话式的双向交流关系。幼儿的学习也不再是被动的接受，而是一种对话式的积极参与和感受。
在直接感知为主的方法中，教师主要运用了观察法和演示方法。教师在传递信息过程中，向幼儿展示了投影、FLASH、计算机大屏幕投影等教学媒体，幼儿在观察、观看演示的过程中获得有关云的感性认识。幼儿通过直观感知，在大脑中形成对云的表象，从而获得深刻的印象。
在以欣赏活动为主的教学方法中，教师通过让幼儿欣赏FLASH、凡高的《星夜》，让幼儿在感知、理解、欣赏、对话的过程中，不断地丰富着自己的内心感受，并通过发自内心的、言之有物的表达，使语言表达能力得到了提高。同时，欣赏活动还为幼儿提供了一个不受拘束、自由想象的广阔空间。使幼儿在感受力、知识面、想象力和创造力、语言表达能力等方面都得到良好发展。
运用动画、影片，创设吸引幼儿注意力、引起幼儿兴趣的情景，使他们能调动多种感觉器官来感知物体形象，提高了教师呈现教学内容的质量和效果，加强了美术的感染力。
活动设计中，教师还把多媒体运用于教学中，活动中，教师根据幼儿想象的特点，制作了FLASH多媒体课件，运用信息技术弥补了传统教学手段中缺乏生动、形象的图像的不足。教师们创设了变化莫测的天空并配上优美的音乐，让幼儿对不断变化的“云”进行想象。
多种教学方法的综合运用，使得该活动让幼儿在看看、想想、做做的过程中获得多方面的发展。