那天，教室里格外热闹，原来是卫生老师把昨天孩子们体检的报告单拿来了，孩子们一下子围拢了过来，纷纷拿着写有自己身高、体重数字的报告单煞有介事地看了起来，“你多高呀？”、“我比你高”、“你没我重”、“我长大了”孩子们的声音此起彼伏……汪老师观察到了这一切，不失时机地“走向”了孩子们：“你们是不是都知道自己的身高、体重结果了？”在汪老师的建议下，孩子们各自拿着报告单与同伴交流起了自己的身高、体重结果……

汪老师：“我刚才听到你们在说的时候，有的小朋友说“我长大了”，你们是怎么知道自己长大了呢？”刘伯谦说：“我照照镜子，就知道自己长大了。”妞妞说：“我过生日的时候妈妈给我买的皮鞋都穿不下了，我就知道自己长大了。”嵇颖说：“我现在吃得很多的，我知道我长大了。”……曹思漩说：“爷爷带我在马路上秤过电子秤，那上面有红的灯一亮，有数字出来的，我知道我长大了。”汪老师：“你们说了那么多事情，告诉我你们长大了，可是我还是有点不大相信。因为我只看到了你们现在的身高、体重结果，是不是光凭这一张记录纸就能知道长大了没有呢？”孩子们下意识地摇摇头。“那怎么办呢？”这下孩子们面面相觑，有点被难住了。汪老师笑嘻嘻地问：“曹思漩，你还记得爷爷带你去秤电子秤的身高、体重结果吗？” 曹思漩：“我不记得了，但是我家里有一张小卡片的，我回去找。”……

第二天，曹思漩拿出了电子秤记录的身高、体重结果的卡片：121cm；21kg公斤。汪老师问：“你有没有长大呢？” 曹思漩使劲地点点头。“为什么呢？”汪老师问道。曹思漩说：“因为我现在是123cm，24kg。”这下，孩子们才恍然大悟。在孩子们的要求下，汪老师从卫生老师那儿拿来了他们上学期的身高、体重测量结果，当他们每人拿到一张自己的报告单时，便迫不及待地将两张比较了起来，并交头接耳：“我长高了。”、“我没长高。”、“我长高了，也长胖了。”、“我没长胖，但我长高了。”……

这时，汪老师说：“卫生老师很想知道我们班到底有多少小朋友长高又长胖了；有多少小朋友长高了，没长胖；有多少小朋友没长高，却长胖了；有多少小朋友没长高，也没长胖，你们有办法吗？”妞妞说：“我们把所有的纸头都交给卫生老师就知道了。”黄天宇说：“我们可以把名字都记下来，记在一张纸上，再交给卫生老师。”李逸云说：“这么多名字，怎么记呀？”冯亦磊说：“我们可以举手，然后让汪老师记下来的。”……孩子们七嘴八舌地讨论开了。终于，在大多数孩子的同意、支持下，他们达成了一致的意见──由每个小组交出一张记录该组孩子长高、长胖结果的记录纸。接着，又一个问题诞生了：“怎么记呢？”在老师的建议下，孩子们分成小组进行讨论……

经过讨论、协商、争议和妥协的过程，四个小组的记录纸诞生了（见图1–图4）。汪老师把四张纸分别贴在黑板上，每组的记录纸所用的统计方法和符号并不一样：第一组用的是打√的方法；第二组用画О的方法表示；第三组则是写名字；而第四组是用写数字的方法来记统计结果的。对于四种分类情况的标志，有2组采用了形象化地画人的方式，另两组则没有设计出标志，仅仅是用直线把统计结果分成了四栏。……最后，在老师和孩子们的讨论和协商中完成了对全班儿童身高、体重长高、长胖情况的记录。（见图5）

图1 第一小组身高、体重结果记录

图2 第二小组身高、体重结果记录     图3 第三小组身高、体重结果记录

图4 第四小组身高、体重结果记录     图5 全体儿童身高、体重结果记录