1. 高中化学的思维特点

化学学科知识本身就是思维的载体，化学学科是借助于各种思维方法和策略才能得以发展起来的，思维性是化学学科的典型特征。特别是在高中阶段，化学教学逐渐脱离感性材料的直接支持，程序性知识和策略性知识占有更高的比例，学生学习更多的依赖于理性的抽象的思维，这使得化学学科的思维性表现得更为明显。

2.高中生的思维特点

高中生的年龄大致在15－18岁之间，在这一年龄阶段，学生思维的一般共同特征是：

（1）思维能力发展迅速，抽象逻辑思维处于优势的地位，可以逐渐脱离感性材料的直接支持，已经能够用理论作指导来分析综合各种事实材料，从而不断扩大自己的知识领域；

（2）可以进行假设性的、预设性的思维，形式运算思维逐渐取代具体运算思维而占主导地位；

（3）思维活动中自我意识和监控能力明显化；

（4）辩证逻辑思维发展迅速，在学习知识、分析和处理问题中逐渐认识事物复杂的因果关系，认识个别和一般，归纳与演绎，对立与统一等关系，并逐渐形成辩证思维。到了高二后辩证思维开始占优势地位；

（5）在思维品质方面，到了高中阶段思维的敏捷性和灵活性已基本定型，深刻性逐步发展，独创性和批判性的发展相对较晚，但进步显著。在高中阶段，学生的思维趋于定型，可塑性空间大，是思维训练的黄金季节。

因此，这一阶段的化学教学必须能给予学生更多的科学思维训练，使学生的认知向更高层次发展。