乡土资源即本县、乡镇的自然、人文社会资源，它是一个内涵十分丰富的体系，包括了一个地区的历史传统、文化特征、人口状况、风俗习惯、自然资源、经济基础和环境保护等许多方面的内容。乡土地理具有非常丰富的知识因素和教育因素，从乡土资源中发掘平时视而不见但研究价值大的学习素材，可使学生感到学习课题就在身边，从而激发起他们的求知热情。与城市相比，农村学校的课程资源具有如下独特鲜明的特点：

可以说农村中学具有条件性课程资源不足，但素材性课程资源丰富的特点。①自然资源的“绿色化”。 这里山川秀美，蜂飞蝶舞，自然景观巧夺天。如原汁原味的生物“博物馆”，让人目不暇接、流连忘返；②人文资源多元化。这里丰富多彩的民俗文化、历史传统、人文景观、民间传说，如饮食文化、婚丧习俗乃至礼仪、禁忌、节日、艺术、宗教、建筑等。真是神秘莫测，让人耳目一新；③社区资源特色化。随着农村产业结构的调整，各种“专业户”如雨后春笋般地涌现出来，社区的经济文化生活也注入了现代化、信息化的新鲜“血液”，呈现出千姿百态的地域差异和“百花齐放”的繁荣景象。因此，农村学校的教师与其怨大尤人，靠天吃饭，还不如扬己素材性课程资源之长，避其条件性课程资源之短，积极拓展具有农村特色的本土化的课程资源，使之与学生的生活和生产劳动相结合。