讨论题

实验是化学学科的基础，新课程大力挖掘实验的教学功能，将实验的重要地位提高到了前所未有的高度。增加了教材实验的数量、调整了各类型实验的比例。改进了部分实验设计，创设了更多的实验探究情境，可以说实验教学的改变是全方位的。实验课程资源的开发是实验教学顺利进行的保证，地方或学校在硬件条件上的投入是我们实验教学的主要支柱，但这些往往不能满足我们实验教学的需要。我们很多一线教师在日常工作和生活中处处留心，尽可能多地去发现周遭资源应用于化学实验的可能性，并积极创新，自主开发，将原本不可能贴上化学实验资源标签的物品转变成了可用的化学实验资源。例如注射器作为普通的医疗器械在教师的手中变成了改进某些实验过程或改善实验现象的展示效果的有力工具。请你结合教学实践中的积累，谈谈你在从生活中取材开发化学实验资源的体会，分享你的成功经验和成果。

自然环境和人类社会是两个具有不同属性和特点的系统，自然环境中的流水、山川、大气、花鸟兽畜，社会环境中的马路高楼、转炉接触塔以及琳琅满目的工业产品，化学学科知识源于对它们存在、状态、性能和用途的探索，它们构成了化学课程资源库中和谐统一的两大要素。我们的中学化学课程教育要让学习者看到“知识来源于生活、知识又服务于生活”，因此我们追求的中学化学教学和学习过程应该是建立在探索融合了自然环境和社会环境的大系统的基础之上。请你思考自然环境和社会资源中常见生产、生活资源的主要类型和特点，并指出某些资源在作为课程资源开发时能有哪些具体的应用和教学设计，并开展交流和讨论。