为了实现新课程理念下的化学课程目标，需要建立相应的配套设施和支持系统。显然课程资源的开发与利用是构成课程改革支持系统的重要部分，没有课程资源的广泛支持，课程改革的目标也只能永远停留在理论层面。因此，开发与利用课程资源，激活隐性课程资源，为基础教育提供丰富的、适合教师和学生共同使用的课程资源是实现课程改革目标所面临的一个极有价值的研究课题。

课程资源的开发，实质上就是探寻一切有可能进入课程，能够与教学活动联系起来实现课程目标的资源；所谓课程资源的利用,实质上就是充分挖掘被开发出来的课程资源的教育教学价值。

丰富多彩的生产生活资源和条件为学生学习化学知识提供了广阔的空间，为学生的个性化发展提供了可能。但是，并不是所有的资源都是课程资源，只有那些真正进入课程实施，并与教学活动发生密切关联的资源才是现实的课程资源。因此，我们要探索开发课程资源的有效途径，实现生产生活课程资源的优化配置。

教科书及教辅材料一直是我国学校教育中的主要课程资源，在纸质印刷时代，这种情况是适宜的，直到现在我们仍是将教材作为重要的课程资源。这种情况使很多人误认为教材是唯一的课程资源，一提到开发与利用课程资源，就想到教材，不去想其他可以利用的课程资源，这种错误认识是导致我国课程资源开发与利用落后于世界先进水平的重要原因之一。化学课程资源的开发与利用应多渠道、多层面地进行。