观察法案例分析

目的：让学生观察实验，学会发现和提出问题。

实验材料：罐头筒两个、温度表两支、土壤、水。

将一个罐头筒装满水，另一个装满土。放一支温度表到水里，并同时将另一支插入土中。然后把两个罐头筒均放在阳光下。读取水和土中的温度。再将罐头筒从阳光下移到阴影处，读取水和土中的温度。

要求：让学生根据实验过程，尝试编制问题。

该评价案例可以用来测评学生是否踊跃提出问题和学生在多大程度上利用已有信息和条件提出问题。评价的重点在于，学生是否发现水和土中的温度的差异，把这种温度差异作为已知信息并用之编制问题。只要学生积极提出了问题，即予以鼓励；学生提出问题的质量用评语方式，具体指出学生所提问题优点与不足，以鼓励性评语为主。

对学生提出地理问题的能力进行评价，应多采用观察法。在课堂教学和地理课外活动中评价者要多创设问题情境，注意观察学生的问题意识、提出问题的积极性及自觉寻找条件提出问题的主动性，并分析其提出的问题的质量。