类型

梯级   

图表能力

阅读能力

信息能力

实践能力

思维能力

1

在地图上正确辨别方向，指出单一地理要素的分布

自学浏览地理教材，初步了解所学内容的大致框架

辨认地理事物，识别和定义出感兴趣的地理问题

通过数据了解当地的地理环境，将所学知识与现实问题联系起来

形成初步的空间概念，把握各地理事物的位置关系

2

在不同比例尺的地图上找出单一地理要素的空间分布

明确阅读的目标，弄清阅读的重点

明确该了解哪些信息，并确立一个适当的调查顺序

确定合适的活动主题和需要解决的地理问题

联系已学知识、生活经验正确形成地理概念

3

正确运用比例尺计算地理空间距离

梳理、归纳地理课文中的陈述性知识

知道获取信息的多种途径，如新闻媒体、图书馆、尤其是互联网等现代信息技术的运用

尝试设计活动方案，建议适当的调查顺序，合理分组分工

依据地理概念判断、辨别地理事物

4

正确认知并能运用图例，有效使用地球仪和地图集发现合适的信息

正确理解课文中的原理性知识

根据自己要了解的信息，确定最便捷的信息途径

了解基本的地理观察、观测方法和工具的使用

从多角度具体分析某一地理区域，总结其地理特征和地理规律

5

知道地图的基本类型，了解卫片、航片和普通地图的特征和相互关系，正确选择需使用的地图

结合课文的主要内容提出问题，使用恰当的地理术语

收集足够的信息并梳理、归类

根据需要能够选择、准备必要的地理技能和适当的工具来准确地测量和记录

假设推理某一地理事物的成因、结果、机制或变化趋势

6

运用等高线了解地形的起伏变化，并能根据等高线或分层设色图沿着某条线绘制地形剖面图

选择和使用间接证据——照片（包括航片）、卫星图像和其它数据，例如人口普查数据来进行学习

对信息进行甄别筛选

根据各种信息选择合适的野营路线，规划合理的出游计划和学会准备必备的物品

在对某一地理区域进行分析研究的基础上验证假设或预测

7

在地图上了解若干地理事物的时空联系和地区差异，回答有关的地理问题

善于把文字系统、图像系统、练习系统有机地结合起来

对信息进行判断、质疑、分析和组织综合

能根据要求制作地理学具和地理标本，如制作经纬网地球仪、堆制地形模型

对若干地理事物、地理区域进行比较，找出其相似性和差异性

8

为不同的目的把地理知识图标化，如把数据转绘成饼图、等值线图等统计图表

善于把课堂知识和课外自然社会中的知识紧密联系起来

及时交流信息

会看电视节目中的天气图，基本懂得天气变化趋势

把地理形象思维与地理抽象思维有机结合起来解决实际地理问题

9

运用头脑中的地图影像描述地理事物自然和人文特征的空间分布，并与实际地图进行对照

在阅读中对地理事物进行动态性分析

选用恰当有效的方式和工具发布信息

围绕某一地理内容组织小组讨论或主题班会，体会和评价不同人物的观点

在全球的情景中，运用数据说出区域之间的相互依赖和不同层面的相互影响

10

规划一个地理事物最合适的布局场所，利用地图和示意图进行说明

有选择地拓展地理阅读面，如游记、地理科普读物、列国志、城市地区介绍等

组织多方评价，明确所发布信息在内容和表现形式上的优缺点，尝试改进

开展全方位的区域地理调查活动，了解本小区的地理事物分布情况，并绘制成地图

考虑因人们与环境相互作用而产生的问题，并能领会维持环境的不同途径对人们和区域产生不同的作用

10

根据记忆，使用符号、线索和比例尺绘制地理分布示意草图，标注出主要特征

比较、判断和评价所阅读的地理内容，包括文字和图像，得出自己的结论

运用信息解释地理现象、模式、自然和人为过程，尝试进行预测、作出决策

针对本地区存在的环境生态问题，提出合理建议，并积极参与保护家园的实践活动

在交流中反思、评价自己和他人目前的地理学习状况，对过时的地理观念和短期行为敢于质疑、批判

10

根据数据绘制并利用适当的图形（结构图、时空变化图、流程图等）正确表达、确定地理事实、一般原理、规律、模式和成因

尝试对知识进行整合化、系统化、结构化，并加以说明，以完善自己的地理认知结构

积极运用多学科的信息解决地理问题

开展主题性的野外考察活动，撰写考察报告，形成验证和验证一定的结论

初步形成综合、创新、可持续发展的思维方式