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对活动的评价，评价表可以设计成表格形式，也可以采用较新颖的评价模式，如图所示所示的“多元评价图”：

这幅图中的三个圆圈由外至内分别代表好、中、差三个等级，八个箭头分别代表了学生在这项活动中所用的时间、所表现出来的读图能力、判断能力、合作态度、投入程度、意志毅力和探索精神以及其它一些内容。教师和学生都可以参与到评价中来，教师和学生将自己观察所作出的评价分别用点标注在每一项的箭头上，然后再将这些点连起来，就可以得到一张“评价玫瑰图”。通过教师和学生两个人的图形比较，师生之间可进行讨论，找出差异产生的原因，使学生能知道自己的优势和长处，同时也能针对不足作出改进。

这样的评价图表形式新颖，既能引起学生的兴趣，又能使他们认识到自己的长处和不足，还能体现师生平等的关系，更能促进学生的发展。