谈话法使用案例

教师可设计“绘制全球气压带、风带分布示意图”这样一道测验题或作业。透过学生绘制的示意图，不仅可判断其能否正确按要求绘制地理图表，而且可了解学生对气压带、风带分布规律这一知识点的理解水平，并能通过示意图的整洁、工整、美观程度推断学生的地理学习态度。而后再用谈话法，让学生说出自己解答这道题的思维过程、绘制示意图的步骤，以了解学生对绘制地理图表的方法、步骤、原则和功能的掌握状况，这样两种方法相结合就能对学生的绘图技能有一个准确的评价。