连接资料1

“对当地乱占耕地的现象进行调查，并对调查资料进行综合分析，提出解决这一问题的设想”的评价设计，与“绘制冬至日太阳照射地球的示意图，并将这一日各地的太阳高度和昼夜长短情况填在表4-1中”的评价设计相比，前者与生活的相似性更大。例：为了评价学生对特定环境下，人类活动与社会发展、生态保护三者的关系的理解和实践应用水平。可以设计以下案例评价学生：

例如2：下面是吉林省西部改造沙荒地的“林—草—田复合生态系统”景观图和简化的系统框图。该系统的目的是取得经济、社会、生态三方面效益的统一。读图，完成下列要求：

（1）将正确答案的代号填在上图的空白框内，使系统成立（每字母限填一次）。

     A.增加粮食产量                 B.喂养牛羊

     C.防风、固沙，增加土壤腐殖质   D.提高经济效益   E.粪肥

（2）该系统的建立，减轻了当地受气团控制时的________________等灾害。

（3）以该系统的农业产品为原料，可以发展______、______、______、______等加工业。

该例考查评价学生运用基本地理概念、地理原理规律和地理方法，对某一或某些地理事物、现象作出相应的判断、推论。体现了新地理学生评价理念提倡的“提供类似于人们在日常生活中遇到的那类重要的地理问题”作为评价设计。