上海二期高中地理教材与全国版教材图像系统比较

一、湘教版教材栏目总体介绍

（1）湘教版在模块1设置了教材“导语”

湘教版的“前言”题目是 《走进地理学》，用4页版面，从初中地理学习谈起，围绕“地理学是什么”、“地理学做什么”、“地理学怎么做”等三个内容，最后以“学好地理学将使你终身受益”结尾；

（2）湘教版教材的“双语学习”

湘教版的“双语学习”也只是为喜爱英语或部分优秀学生设计的。章节的结语是为全体学生使用的，因为结语的功能在于呈现本章的“主干知识”和“内容结构”，是每个学生都必修达到的基础性内容。

（3）湘教版教材小栏目有“阅读”、“活动”等两类，版面显得十分简洁爽目。

“阅读”主要是提供拓展性的地理资料、地理事实或重大地理事件，旨在拓展知识、开阔视野，供部分学生选择学习。 “活动”栏目内部的具体设计比较多样，进一步划分为“思考”、“探究”、“实践”等三个子类型，这样大大拓展了教材活动的类型和内容。教材的活动数量和比例很高。

（4）湘教版教材中非正文栏目注重内容提升

湘教版栏目内容与课文内容结合十分紧密，比较注重二者之间的融合，栏目的内容是正文内容不可缺少的有机组成部分，同时又注重对教材内容的拓展和提升。 以地球的自转特征内容为例，该教材在正文讲述的同时，配套两个探究活动，让学生通过“用一个小球进行模拟”、“计算一个恒星日约有多少小时多少分，将结果填入下表”、“讨论以下问题：计量时间的精确方法还有哪些？采用精确时间尺度的科学价值是什么？”等方式，让学生参与探究，通过探究过程提升学生对正文自转特征内容的深入理解。

二、湘教版教材的表达形式多样化

湘版教材表现形式丰富，借助于地图、示意图、照片、表格、人物自述等形式。强调直观、生动；从教材内容结构来看，每一节由正文和非正文两部分组成，而非正文则包括地图、地理景观照片、地理示意图、阅读和活动等5个部分，各组比例分配合理，符合地理课程及学生的兴趣要求。

三、图像类型都比较丰富多样

教材使用了地图、景观图、实物图、统计图表等多种图像形式。既有自然地图也有人文地图，既有大范围的区域地图也有小区域地图；既有地理景观照片也有景观素描图，还有卫星遥感图片和漫画。有利于学生地理读图能力、空间能力、形象思维等多种能力训练 。

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