地理教材的微观分析

地理教材的微观分析，就是指对教材中教学单元（一章或一节）的分析。它主要分析教学单元的结构组成，教学单元的知识、智能、思想教育结构，以及课文、图像、练习的表述结构。微观分析为教师正确使用教材和学生学习教材提供具体方法指导。

一、教材的教学单元结构分析

教学单元结构分析，就是将教材的章节划分为若干教学知识点的过程，为教学进程的合理安排（比如控制教学知识点的数量，时间分配、内容详略适合地理课堂教学的要求等）提供依据。教材中的教学知识点之间的联系形式可以多种多样，一般有并列联系、主从联系、因果联系等。划分出教学单元的教学知识点，认识教学知识点的联系方式，就能把握教学单元（章、节教材）的知识体系及其结构特征。

二、地理教材的知识、智能、思想教育结构分析

教学单元结构分析形成了章、节教材以教学知识点为形式的地理知识体系。这种知识体系就是培养学生地理智能，进行思想教育的载体。地理教材知识、智能、思想教育结构的分析，就是在认识地理知识体系的基础上挖掘和确立智能因素与思想教育因素，形成具体的教学目标和教育观念。

三、地理教材课文、图像、练习表述结构分析

课文、图像、练习是地理教材的表述形式，彼此有机结合形成一定的结构和功能，从不同的角度为学生学习地理知识提供条件。不同的教材内容，不同的教学知识点，其课文、图像、练习三者之间的联系方式也会有所不同。分析地理教材的课文、图像、练习表述结构，就是要分析它们的特点，认识它们的联系。有的章节教材以图像表述为主，练习大多是配合图像，文字说明起补充作用或给予地理结论。有的章节教材以文字为主，图像居次要地位，练习起着巩固和应用知识的作用。