指导语：阅读下面的教学片段，完成下列要求。
作业要求：
1.指出片段中教师运用的主要教学行为。
2.选取地理教师的讲解和图表呈示行为进行分析，并说出其合理性与有效性。
3.要求分析细致，合理解释，字数不少于1000字，并将答案上传至论坛上。
案例：
地形图”课堂教学实录（教学片段）
哈尔滨市风华中学 刘秀云
在悠扬的乐曲声中，教师充满激情的导入“我们美丽的家园——地球上有峰峦叠嶂、延绵起伏、挺拔俊美的群山；有气势坦荡的高原；有沃野千里、一望无际的平原；有微微隆起、俊俏秀美的丘陵；更有一个个资源丰富的聚宝盆。将千姿百态的地形转化到平面上就是地形图，本节课就让我们师生共同探讨，去揭开地形图的神秘面纱。”
师：地形图是地图的一种，最基本的地形图是等高线地形图，让我们先来认识一下，请同学们仔细观察你们每个小组手里的等高线地形图。想一想它有怎样的特点呢？
生1：是一些线条组成的图形；
生2：由一系列闭合的曲线组成；
生3：上面有数字和注记；
……
师：同学们观察得很仔细，每一条等高线上的数字表示的是海拔相同的点连接成的线。什么是海拔呢？哪位学生说一下。（教师再演示），请看大屏幕：
师：（动画演示）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离；相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
师：地球表面，有高山，有低地，他们都是立体的，而我们画的地图是平面的，怎样将立体的各种地形转化到平面上呢？常用的方法是用等高线来表示，同学们所看到的标有高度值的闭合的曲线就是等高线。同样，海洋中，深度相同的各点连接成线，就是等深线。等高线是如何转化来的呢？请看大屏幕：
师：（动画演示）等高线的绘制原理。
师：明确了等高线的绘制原理，同学们你能看懂等高线地形图吗？要想读懂等高线地形图，我们首先要弄清楚山体不同部位的称呼。
（课件展示）教师拿出模型，请同学到讲台前找出山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖。
师：等高线地形图就能够形象地表示出山体的形态，同学们，你们手里的等高线地形图所表示的是山体的那些部位呢？你能读懂等高线地形图呢？让我们发挥集体智慧，同学们动手，按照教材17页活动2的步骤制作一个等高线地形模型。
……
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